Khoa học thông tin, kỷ luật liên quan đến các quá trình lưu trữ và chuyển thông tin. Nó cố gắng tập hợp các khái niệm và phương pháp từ các ngành khác nhau như khoa học thư viện, khoa học máy tính và kỹ thuật, ngôn ngữ học, tâm lý học và các công nghệ khác để phát triển các kỹ thuật và thiết bị để hỗ trợ xử lý, trong bộ sưu tập, tổ chức, lưu trữ, truy xuất, giải thích và sử dụng các thông tin.
lịch sử công nghệ: Truyền thông
Trong khi công nghệ vận tải đang phát triển theo hướng phát triển mang tính cách mạng này, các kỹ thuật ghi chép và truyền thông không được thực hiện
Việc truyền thông tin theo thời gian đòi hỏi sự tồn tại của một số phương tiện lưu trữ, được chỉ định là một tài liệu do đó là tài liệu hạn. Trong lịch sử, tài liệu hướng dẫn nổi lên như một môn học riêng biệt vào đầu thế kỷ 20, song song với sự phát triển của nghiên cứu thực nghiệm, là để cung cấp nguồn chủ đề chính của nó. Các ngành học đã phát triển để đáp ứng với sự phát triển của tạp chí định kỳ và tạp chí như là phương tiện truyền thông phổ biến cho các báo cáo khoa học. Trong khi các cuốn sách yêu cầu kiểm soát thông qua việc lập danh mục và phân loại, các ấn phẩm cần thiết chỉ mục và tóm tắt sẽ kết hợp với nhau cho thông tin chính của nhà nghiên cứu được xuất bản ban đầu trong các nguồn khác nhau.
Nguồn gốc của ngành khoa học thông tin nằm trong ba phát triển sau Thế chiến II: mô hình lý thuyết thông tin Shannon-Weaver, quan niệm của Norbert Wiener về khoa học điều khiển học, và tiến bộ nhanh chóng trong thiết kế và sản xuất máy tính điện tử. Những đổi mới này đã chỉ ra một lĩnh vực nghiên cứu mới, trong đó nhiều ngành học có thể được hợp nhất theo ý tưởng thống nhất về thông tin của thành phố. Sau khi Viện Công nghệ Georgia thành lập chương trình khoa học thông tin chính thức đầu tiên vào năm 1963, ngành học đã nhanh chóng phát triển tại một số trường đại học khác như một ngành học độc lập hoặc là một chuyên ngành trong các khoa như thư viện, khoa học máy tính hoặc kỹ thuật.
Trong giai đoạn đầu của nó trong những năm 1960, khoa học thông tin chủ yếu quan tâm đến việc áp dụng công nghệ máy tính mới sau đó vào việc xử lý và quản lý tài liệu. Nghiên cứu mô hình đã được thực hiện về hiệu quả của lưu trữ và truy xuất thông tin; phương thức tương tác giữa người và máy; ảnh hưởng của hình thức đến nội dung và hiểu thông tin; các quá trình tạo, truyền và chuyển đổi thông tin; và việc thiết lập các nguyên tắc chung giải thích và dự đoán các hiện tượng thông tin.
Kể từ đó, các công nghệ máy tính ứng dụng, và gần đây, các lĩnh vực lý thuyết của nghiên cứu về khoa học thông tin đã thấm nhuần nhiều ngành khác và thậm chí đã bị chiếm lĩnh bởi các lĩnh vực mới, mỗi lĩnh vực đều thích chỉ định mô tả hơn về lĩnh vực chủ đề của nó. Do đó, việc thể chế hóa khoa học thông tin như một ngành học riêng biệt đã không xảy ra và số lượng các nhà thực hành khoa học của nó còn ít. Khoa học máy tính và kỹ thuật có xu hướng hấp thụ các môn học định hướng lý thuyết và công nghệ của lĩnh vực này, và khoa học quản lý có xu hướng hấp thụ các môn học hệ thống thông tin. Hàng trăm hiệp hội chuyên nghiệp tồn tại liên quan đến các ngành liên quan đến thông tin, cung cấp một diễn đàn nơi mọi người có thể trao đổi ý kiến về xử lý thông tin.
