Giáo dục
Hệ thống sơ cấp và thứ cấp
Kể từ khi ngôi trường đầu tiên được mở tại New Amsterdam vào những năm 1630, New York đã tìm kiếm những ngôi trường tốt, nhưng cho đến sau khi nền giáo dục Cách mạng Mỹ chủ yếu được xử lý bởi các gia sư. Các quỹ công cộng cho giáo dục đã có sẵn sau năm 1795 và tại Manhattan, một Hội trường học tự do được thành lập để phân tán tiền của tiểu bang. Số lượng ngày càng tăng của người Công giáo La Mã ở New York đã đau khổ vì những gì họ giải thích là truyền giáo Tin lành trong hệ thống trường học. Vào những năm 1840, Đức Tổng Giám mục John Hughes là người có công trong việc thiết lập một hệ thống trường học công giáo, tiếp tục đưa ra một giải pháp thay thế cho giáo dục công cộng. Cả hai hệ thống đều không đạt được sự tham dự phổ cập trong thế kỷ 19, tuy nhiên, cho đến năm 1874 là luật tham dự bắt buộc đối với các lớp tiểu học được ban hành; nhập cư mới sau đó quá tải tất cả các trường học thành phố. Sau khi hợp nhất, Greater New York đã phát động một chương trình xây dựng công cộng khổng lồ để cung cấp cho các trường học nơi một nửa triệu học sinh đủ điều kiện có thể được giáo dục mỗi năm. Giáo dục trung học thậm chí không được cung cấp cho trẻ em của nó cho đến cuối thế kỷ 19, nhưng đến năm 1920, việc xây dựng lớn đã khiến giáo dục tiểu học, cùng với cả trường trung học phổ thông và chuyên biệt, có sẵn cho tất cả mọi người. Một số trường trung học ở New York, giáo sư Stuyvesant, khoa học Bronx, Brooklyn Tech và nghệ thuật biểu diễn đã giữ được danh tiếng quốc gia, và hệ thống trường học cũng đã cung cấp các lớp học buổi tối về giáo dục người lớn và kỹ năng thực tế cho dân số nhập cư lớn của thành phố.
Vào cuối những năm 1990, New York quản lý hệ thống trường công lớn nhất quốc gia; hơn một triệu học sinh theo học vượt quá một ngàn trường công lập. Liên hiệp giáo viên thành phố bắt đầu vào năm 1916; Liên đoàn Giáo viên Hoa Kỳ hiện là đại lý thương lượng cho nhân viên ngày nay. Trong những thập kỷ cuối của thế kỷ 20, giáo dục đã trở thành một lĩnh vực tranh cãi không hồi kết. Cuộc di cư trắng sau chiến tranh đến vùng ngoại ô đã rút các sinh viên khỏi các trường công lập và biến họ thành các tổ chức thống trị thiểu số, hầu hết những người hướng dẫn là người da trắng và Do Thái. Trong những năm 1960, một loạt các cuộc đình công và các cuộc đối đầu chủng tộc xấu xí đã gây ra sự rối loạn trong thành phố, và vào năm 1969, cơ quan lập pháp bang đã chia thành phố thành 32 quận. Do đó, giáo dục tiểu học phải được kiểm soát bởi các ban quản trị được bầu để các mục tiêu giáo dục có thể được thiết lập bởi các cộng đồng địa phương. Mỗi hội đồng sẽ chọn tổng giám đốc của mình, nhưng các nguồn lực vẫn sẽ được phân bổ bởi một hiệu trưởng của toàn bộ hệ thống trường học, người được đặt tên bởi một Hội đồng Giáo dục do thị trưởng thống trị.
Hệ thống khó sử dụng chỉ hoạt động lẻ tẻ và đến thập niên 1990, những thất bại của nó đã rõ ràng. Ở một số quận, các đồng minh của liên minh giáo viên thống trị các cuộc bầu cử mà phần lớn bị cử tri bỏ qua. Ở những người khác, liên minh của các cư dân thiểu số đã cài đặt các quản trị viên nghèo, những người đã tạo ra các phương tiện để bảo trợ và tham nhũng. Mức lương giảm so với các hệ thống ngoại thành, sự phân biệt chủng tộc trong các trường học gây ra bởi mô hình nhà ở và sự phân tầng kinh tế tăng lên, và nhiều giáo viên được thuê đã bị buộc tội bỏ qua các nhu cầu đặc biệt của học sinh dân tộc thiểu số. Học sinh bỏ học tăng, mức độ thực hiện giảm nhanh chóng và bạo lực trong trường học xuất hiện đặc hữu. Các trường đại học và doanh nghiệp đều phàn nàn cay đắng rằng các trường học hóa ra những người mù chữ chức năng. Trong hai thập kỷ cuối của thế kỷ 20, hệ thống này được lãnh đạo bởi một tá thủ tướng, và vai trò của thị trưởng trong việc lựa chọn của họ trở nên chính trị hóa cao như việc bổ nhiệm hiệu trưởng của trường. Năm 1996, cơ quan lập pháp nhà nước một lần nữa can thiệp, chấm dứt chính quyền địa phương nêu tên hiệu trưởng và cố gắng loại bỏ chính trị đảng và dân tộc khỏi hệ thống. Năm 1999, các hiệu trưởng đã đồng ý từ bỏ quyền sở hữu của họ để đổi lấy việc tăng lương lớn hơn. Sự suy giảm lâu dài của một hệ thống được ca ngợi một lần đã mang lại lợi ích cho các trường tư thục và tư thục ở New York, mặc dù chi phí cho một nền giáo dục không công khai đã leo thang đáng kể.
Giáo dục đại học
Khu vực đô thị có hơn 80 trường đại học, bao gồm các tổ chức nổi tiếng trên toàn quốc như Columbia (1754), New York (1831), Fordham (1841), và các trường đại học Rockefeller (1901) và Cooper Union (1859). Hệ thống thành phố rộng lớn của nó, Đại học Thành phố New York (CUNY), có hơn 20 đơn vị và có nguồn gốc từ City College (1847). Tuy nhiên, việc giới thiệu tuyển sinh mở vào những năm 1970 đã đưa các căn bệnh của các trường trung học vào hệ thống đại học. Truyền thống học thuật mạnh mẽ của CUNY đã sớm biến thành thứ được gọi là chế nhạo của Hồi giáo, Hồi và từ cuối những năm 1990, các ủy viên đại học đã tham gia vào một nỗ lực để tăng cường bằng tú tài. Ngay cả các trường đại học chọn lọc nhất cũng thấy cần thiết để nâng cao các kỹ năng cơ bản của sinh viên. Bất chấp những khó khăn này, New York vẫn là một trong những thị trấn đại học hàng đầu của quốc gia và, từ Ivy League đến đại học cộng đồng, đường phố xung quanh với cuộc sống sinh viên.
